辦學理念

聖中人是甚麼？

聖若瑟─耶穌基督的養父─是聖中人的典範，以實事求是的精神和作風去完善自己，以尊重和接受別人的行事去服務他人，這是所有聖中學子應予達到的目標。

聖中人有何特質？

人之所以為人，除了有共同的人性之外，還有其獨特的個性，聖中人就是這麼的一個人，平實中有「自我」在自我的成長中不排斥他人，相反，在與人相處時，到處表現出自信和尊重，對自己不卑， 對他人不亢。

聖中辦學的宗旨

服務他人是聖中辦學的宗旨，在服務中與別人共同成長，實踐我為人人，人人為我的共同教育，共同成長的學習理念。

聖中的教育理念

教育是從對別人了解，尊重和欣賞開始，沒有任何私心和功利的動機，在自由和仁愛的氣氛中，共同努力，達致「完人」的陶成，因此任何設定型的模式教育或另有目的的教育設計，若不以學子的「 人」為本，都非聖中要遵循的教育理念。

聖中的教學特色

基於教育乃對人的了解，尊重和欣賞，因此，我們也接受人的差異，因人而教應是聖中教學的特色，我們尊重學生的同時，肯定學生會自愛，在這基礎上，我們要力求了解學生的差異，肯定其成功的 可能，因而在設計差異教學上，我們要付出愛心、耐心和信心的智慧，這樣的教學是一大挑戰，但我們不怕，因上主與我們同行。

聖中的宗教教育

人的宗教意識或情操其實與人的生活息息相關，若遵從聖中的教育價值和理念施行「對等」的教育，不難看出宗教價值在滲入教育的生活中，接受和培育人的工作，其實是參與造物主的創世工程，使 世界更趨完善，那是上主完善的反映和分享，天主說「你們應是聖善的，因為我是聖善的」那麼教人成為聖善的，就是我們教育的特色和使命。至於宗教行為，則在尊重的前提下，大家都應樂見的， 因此聖中的宗教教育，特別在倫理課中以聖經和教會的價值觀去分析，批判，介紹生活上各種遭遇的因由和價值，要求我們身體力行，並依照我們的力量去力行仁愛，像耶穌般的犧牲自己去成己成人 。

聖中的輔導理念

文字與規章應是協助人的成長而不是規範人的成長，如此「同教育，共成長」可能是聖中的輔導教育的工作上要特別強調的，規章不能使人完善，規章卻能營造條件使人共同成長，在「要求」上，尊 重他人的「自愛」，耐心期待他人的表現和成長，這種耐心期待正是我們的「同教育，共成長」的方法，因此聖中的輔導是人性的，直指人性的深處。

聖中的訓導理念

無規不成矩，權威與尊嚴是秩序的基礎，是成功的秘訣，學校的教育若不配合章則的要求，在未能充份地表現「自愛」時，則流於散渙和鬆懈，其實規章是「自我」的最高要求，因此規章的制定，不 是吹毛求疵，而是對症下藥，那麼，醫者父母心的「慈愛」便會躍於規章的字裡行間，那才是聖中的訓導真義。

總結

由人的觀念去理解教育的真義，並要求其貫徹在我們的學校教育中，則聖中的教育理想是：大家共同教育，共同成長與此同時大家都不失去自我，卻在自我陶成中，與別人不離不棄共創新境界，達致 己立立人，頂天立地成為光榮的聖中人，準此，學校的一切組織，以人為經緯，便可以最嚴格的要求和規範，去達致最理想的成績，聖中人不鬆懈，那是對自己的尊重和自愛，聖中人敢要求，那是對 他人肯負責。